Звягина Ольга Николаевна

Ведущий нейропсихолог центра, клинический психолог, специалист по диагностике и нейропсихологической коррекции трудностей обучения и развития детей; специалист по детско-родительским отношениям

Первичная диагностика высших психических функций ребенка в случаях, если ваш ребенок:

не слушает обращенную к нему речь, часто отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца, откликается не сразу:
«несобран», теряет вещи;
не хочет ходить в школу и делать домашнее задание;
отстает по «технике чтения»;
болтливый или замкнутый, застенчивый или слишком раскованный;
есть проблемы с установлением отношений в детском коллективе или со взрослыми;
«отличается от других», «какой-то особенный»
если малышу 2,5 – 3 года, а он еще не говорит;
если воспитатели и учителя считают ребенка очень способным, но невнимательным, так как он легко отвлекается, с трудом концентрируется на игре или на выполнении задания;
«излишне подвижный» или «очень медлительный»; не может спокойно усидеть на месте, когда это требуется
если ребенку поставлены диагнозы: ПЭП, ММД, аутизм, ЗПР, ДЦП, СДВГ.

Основные направления нейропсихологической работы:

Нейропсихологическая диагностика высших психических функций, составление коррекционной программы по развитию: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи
Нейропсихологическая диагностика ребенка раннего возраста, составление /коррекционной программы для деток с нормой и задержками развития речи, мышления, моторики, эмоционально-волевой сферы (ЗРР, ЗПР, ОНР, ЗПМР)
Нейропсихологическая диагностика готовности к школьному обучению: интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы
Нейропсихологическая коррекция детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста: программы развития
Сенсомоторная и когнитивная коррекция нарушений развития у детей в связи с ЗПР, ЗРР, ЗПРР, РАС, ОНР, СДВГ, алалией и др.), а также нарушений учебных навыков (дислексия, дисграфия, акалькулия и др.)
Запуск речи у неговорящих детей с моторной и сенсомоторной алалией, темповой задержкой речи, общей психо-речевой задержкой
Развитие мелкой моторики рук, графомоторных навыков, каллиграфии, графомотрики
Формирование навыков учебной деятельности: внимательности, сосредоточенности, самостоятельного анализа, запоминания учебного материала
Консультирование родителей в программе работы с ребенком.